此方法不仅使学生拥有良好的英语水平，而且经过多年的研究，英国政府通过法律认可并批准了这种方法，将这种方法使用于把英语作为母语的学校中。
这种方法使用声音动觉，使学习对孩子具有吸引力，非常亲切和有趣。每个音素都有一个绘图、一个手势和一首歌曲，这样孩子们就可以非常轻松地识别出音素的不同拼写，同时具有非常正确的发音。
这种方法实施于幼儿园教育和小学教育第一阶段，并且在小学教育的第二和第三阶段有所延续，从而更好地掌握英语。
教授此课程的教师均为英语母语者并专门研究该方法的教师。
我们在幼儿教育阶段投注的目标是：通过我们的双语语音识字法，最终使我们的学生在小学初级阶段能够用西班牙语和英语阅读。
我校的课程学习以双语教授；因此，在整个第一个周期中，学校通过英语识字强化课程来配合音素与学生的多感官整合体系，使孩子们在第一周期时两种语言上都表现出相近的流利程度。
从幼儿起便接触两种语言，使得教师团队设计了两种语言之间的联合工作模式，实现了两种语言在语音学习之间的积极协同作用。
两种语言的识字过程都定期受到教师团队的评估，以防止出现学习上的困难，并继续寻找新的方法来加强幼儿语言的内化。
