我们相信，教育法迟早会修订，以适应这些科目的学习。在我校，从5岁起我们便设置这些科目，因为我们相信此学科在学生的整体发展中具有很大的潜力，特别是在思维技能和激发他们的创造力方面。
我校设计了从幼儿园到高中的编程和机器人教学的垂直课程，主要有两个目标
- 从幼儿园教育到高中教育
- 作为我校教育计划的自然演变，课程中包括了机器人课程，因为它可以使我们继续强化编程中学到的知识概念，并促进学生间的“创造者”文化，以便他们可以通过编程，意识到他们可以创造“东西”。
通过这种方式，我们确保在学校的所有教育阶段，学生们都有机会学习编程，逐渐获得一定的知识水平，使他们有机会成为创作者。
在Juan de Lanuza学校，我们将新技术理解为学生教学-学习过程中的另一个工具。
为此，我们依靠三个基本支柱：我们为教学提供的计算机资源、使用不同的技术以及其他方式，教师新技术培训的结构化计划。
电脑资源
- 初中三、四年级施行“一对一”计划，每个学生都有自己的设备，在教师认为合适的时间内使用
- 高中一、二年级施行BYOD项目（携带自己的设备），每个学生可以带来自己的设备。通过这种方式，他们可以习惯将来在大学的学习工作方式
- 两个可以预定的移动教室。学生在做自己的项目时，可以根据教师决定，全部或部分使用
- 2间电脑室
- 1 个MakerSpace创客空间，用于多媒体、编程和机器人项目
教师培训
如果没有一个稳定、持续的培训计划，并由我们新技术专业方面的教师提供支持，所有这一切都是不可能实现的
使用的技术
与通常会使用某一系统的某一项技术的标准化提案不同，在Juan de Lanuza学校，我们为学生提供各种不同的设备和操作系统：
- Chromebooks
- iPads
- 具有Linux和Windows的台式计算机
- Rapsberry Pi 和 Arduino
- GSuite for Education
因为我们使用了目前现有的全部技术，主要有两个原因：
- 我们的学生能够以不同的方式和可能性创建和制作数字内容。
- 当我们的学生离开学校时，他们将掌握任何一种平台系统，无论他们去哪里上大学以及他们在哪里使用计算机技术
小思想家学园
少年思想家Jóvenes pensadores项目贯穿从小学一年级（1节课/周）到初中四年级；这是一个交叉项目，一直继续到高中。该项目交叉并贯穿整个小学和初中阶段，有以下几个方面：
- 价值观学堂：旨在对价值观的教习。比如自主能力、同情心、自信的表达情绪；又包括认知的方法，帮助学生养成自控，学会作出负责任的决定；重视和关心自身的健康；生活，并与他人共存，唤起自身灵敏度和社会意识并有自己的评判。让学生保持这种奇妙的能力，保持好奇心，在自己处事的方法和行动中作诚实的人。价值观学堂从小学开始第一堂课一直到初中，最后以志愿者计划作为结束。我们与不同协会组织的志愿者一起参与课堂内外的合作，以提高社会意识
- 哲学家课堂：让学生通过理念和对话的引导，促进尊重他人的氛围，帮助他们成为自主和守法的公民，使他们在不同的思想和灵感下，知道以批判结构化的方式形成自己的思维。从小学阶段的“给儿童讲哲学”到初中阶段更为明确的学习，哲学思想是此项目的支柱之一。
- 辩论学院：一般来说学生们都喜欢议论和辩论，对任何年龄段都是理想的阶段来教育他们辩论、并积极和有批判性的倾听。辩论打造了发展倾听技能的基础结构，从而为他们未来的发展提供了基础。辩论是一个积极的学习过程，因为学生们一边听一边记录所获得信息，在同一时间内集中注意力倾听、批判和思考所听到的。我们非常强调批判性思维、尊重、有效的沟通（语言和非语言）、研究和团队精神。学生发展了在未来的专业上、学术上需要的能力，也将会成为生活在民主多元社会中的负责任的公民。
