我们意识到,自几年前以来——而且会越来越多,在教学中开展编程和机器人学相关的教育活动呈现出一派繁荣。

我们相信,教育法迟早会修订,以适应这些科目的学习。在我校,从5岁起我们便设置这些科目,因为我们相信此学科在学生的整体发展中具有很大的潜力,特别是在思维技能和激发他们的创造力方面。

我校设计了幼儿园到高中的编程和机器人教学的垂直课程,主要有两个目标

  • 从幼儿园教育到高中教育
  • 作为我校教育计划的自然演变,课程中包括了机器人课程,因为它可以使我们继续强化编程中学到的知识概念,并促进学生间的“创造者”文化,以便他们可以通过编程,意识到他们可以创造“东西”。

通过这种方式,我们确保在学校的所有教育阶段,学生们都有机会学习编程,逐渐获得一定的知识水平,使他们有机会成为创作者。

在Juan de Lanuza学校,我们将新技术理解为学生教学-学习过程中的另一个工具。

为此,我们依靠三个基本支柱:我们为教学提供的计算机资源、使用不同的技术以及其他方式,教师新技术培训的结构化计划。

电脑资源
  • 初中三、四年级施行“一对一”计划,每个学生都有自己的设备,在教师认为合适的时间内使用
  • 高中一、二年级施行BYOD项目(携带自己的设备),每个学生可以带来自己的设备。通过这种方式,他们可以习惯将来在大学的学习工作方式
  • 两个可以预定的移动教室。学生在做自己的项目时,可以根据教师决定,全部或部分使用
  • 2间电脑室
  • 1 个MakerSpace创客空间,用于多媒体、编程和机器人项目
教师培训

如果没有一个稳定、持续的培训计划,并由我们新技术专业方面的教师提供支持,所有这一切都是不可能实现的

使用的技术

与通常会使用某一系统的某一项技术的标准化提案不同,在Juan de Lanuza学校,我们为学生提供各种不同的设备和操作系统:

  • Chromebooks
  • iPads
  • 具有Linux和Windows的台式计算机
  • Rapsberry Pi 和 Arduino
  • GSuite for Education

因为我们使用了目前现有的全部技术,主要有两个原因:

  • 我们的学生能够以不同的方式和可能性创建和制作数字内容。
  • 当我们的学生离开学校时,他们将掌握任何一种平台系统,无论他们去哪里上大学以及他们在哪里使用计算机技术

小思想家学园

少年思想家Jóvenes pensadores项目贯穿从小学一年级(1节课/周)到初中四年级;这是一个交叉项目,一直继续到高中。该项目交叉并贯穿整个小学和初中阶段,有以下几个方面:

  1. 价值观学堂:旨在对价值观的教习。比如自主能力、同情心、自信的表达情绪;又包括认知的方法,帮助学生养成自控,学会作出负责任的决定;重视和关心自身的健康;生活,并与他人共存,唤起自身灵敏度和社会意识并有自己的评判。让学生保持这种奇妙的能力,保持好奇心,在自己处事的方法和行动中作诚实的人。价值观学堂从小学开始第一堂课一直到初中,最后以志愿者计划作为结束。我们与不同协会组织的志愿者一起参与课堂内外的合作,以提高社会意识
  2. 哲学家课堂:让学生通过理念和对话的引导,促进尊重他人的氛围,帮助他们成为自主和守法的公民,使他们在不同的思想和灵感下,知道以批判结构化的方式形成自己的思维。从小学阶段的“给儿童讲哲学”到初中阶段更为明确的学习,哲学思想是此项目的支柱之一。
  3. 辩论学院:一般来说学生们都喜欢议论和辩论,对任何年龄段都是理想的阶段来教育他们辩论、并积极和有批判性的倾听。辩论打造了发展倾听技能的基础结构,从而为他们未来的发展提供了基础。辩论是一个积极的学习过程,因为学生们一边听一边记录所获得信息,在同一时间内集中注意力倾听、批判和思考所听到的。我们非常强调批判性思维、尊重、有效的沟通(语言和非语言)、研究和团队精神。学生发展了在未来的专业上、学术上需要的能力,也将会成为生活在民主多元社会中的负责任的公民。