Der innovative Charakter unserer Schule hat ihr Bildungsprojekt so geleitet, das sich unter anderem an Autoren wie Freinet oder Rodari, positive Psychologie, Gardners Multiple Intelligenzen und Spencer Kagans kooperatives Lernen orientiert. Sie alle strukturieren die Grundlage unseres Projekts und halten als Basis sein Emotionales Bildungsprogramm aufrecht, bestimmen die Einstellung des Lehrerteams und dienen als Modell für die Schüler .
Innovation war schon immer ein differenziertes Element von Juan de Lanuza und markierte so den Weg eines engagierten Lehrerteams, das sich um die kontinuierliche Verbesserung der Ausbildung seiner Schüler und um einen ständigen und permanenten Prozess der Bewertung, Ausbildung und Verbesserung bemüht.
Unsere Bildungspolitik basiert auf einem Prozess der kontinuierlichen Qualitätsverbesserung, indem wir die Weiterbildung der Lehrer unter den neuen Bildungsparadigmen fördern, die es uns ermöglicht, unser Schulprojekt anzupassen und so auf die aktuellen Bildungsherausforderungen zu reagieren und unsere Struktur an die spezifischen Bedürfnisse von Familien und Schülern anzupassen.
Dieses Engagement für Bildungsinnovationen gipfelte in der Gründung des Lehrstuhls für Bildungsinnovation der Juan de Lanuza School, der in Zusammenarbeit mit der Universität Saragossa eingerichtet wurde.
PROJEKT SCHÜLER ASSISTENT UND SCHÜLER MEDIATOR
Der Kurs 2015/2016 implantierte das Programm zur Prävention und Lösung von Konflikten im Zusammenleben, personalisiert und gestaltet von unserem Team von Berater, für das Zentrum. Die seit Beginn des Programms erzielten Ergebnisse, sowohl bei der Beteiligung der Studierenden und des Lehrpersonals als auch bei den positiven Eingriffen der studentischen Assistenten und den durchgeführten Mediationen, waren sehr zufriedenstellend.
Die Synthetic Phonics ist die Methode des Lesens und der phonetischen Schrift, die in unserer Schule verwendet wird, um Englisch zu lernen. Zusätzlich zu den guten Ergebnissen auf dem Englischniveau der Schüler war es eine große Bestätigung, als es sich herausstellte, dass die Regierung Großbritanniens nach jahrelanger Untersuchung diese Methode gesetzlich genehmigt hat, um das Lesen und Schreiben auf Englisch wie eine Muttersprache an ihren Schulen zu vermitteln.
Unternehmen an meiner Schule (EME) ist ein Bildungsprogramm, das von Valonaron in Zusammenarbeit mit Ibercaja und der Regierung von Aragon koordiniert wird und sich an Schüler im dritten Zyklus der Grundschule richtet. Während des Schuljahres gründen und leiten die Schüler eine Kooperative.
Die Ausarbeitung desselben wird im Anschluss an alle Ebenen der realen Schritte, die eine Genossenschaft erfordern, durchgeführt: Schaffung eines Produkts, Untersuchung des Marktes, Suche nach Name und Logo des Unternehmens, Wahl der Vertreter, administrative Entlastung, Schaffung von Statuten.
In ihrer Kooperative stellen die Schüler nach Klassen sortiert Produkte her, die sie einmal im Jahr, auf einem Markt oder einer Messe in Saragossa verkaufen. EME fördert die Entwicklung von Fähigkeiten im Zusammenhang mit Kommunikation, Analyse der physischen Umwelt, Schaffung, Koexistenz und Bürgerschaft oder neuen Technologien.
Es handelt sich um ein Programm, bei dem die verschiedenen Bereiche der Primarstufe auf globalisierte Weise zusammengefasst werden, um die Entwicklung verschiedener Grundkompetenzen praktisch zu erleichtern.
Jede Aktivität wird eine neue Herausforderung sein, die mit der Integration von Genossenschaftsgruppen und der Durchführung von Analysen beginnt, um Schlussfolgerungen zu ziehen, sowohl für Einzelpersonen als auch für Gruppen; der Kurs endet mit dem Markt und dem Abschluss der Gewinn- und Verlustrechnung.
Die ABN-Berechnungsmethode (Open Algorithms Based on Numbers) fördert den numerischen Prozess, die Berechnung und Problemlösung durch eine direkte Erfahrung und den Umgang mit Objekten und den damit ausgeführten Aktionen. Es handelt sich dabei um Alltagsgegenstände wie Zahnstocher, Knöpfe oder Wäscheklammern mit einer Zahl von 0 bis 9. Diese direkte Erfahrung kann nicht durch verbales Lernen ersetzt werden. Das verbale Lernen erzwingt eine Überforderung des Gedächtnisses und das Gelernte wird nicht verstanden. Das Kind muss sein eigenes Lernen aufbauen, soll ein aktiver Schauspieler seines Lernens sein, und wir sind dafür verantwortlich, diese Erfahrungen zur Verfügung zu stellen, damit die Kinder ihr mathematisches Wissen weiter aufbauen können, und zwar auf das, was sie bereits wissen, und auf die Situationen, in denen sie bereits eine Erklärung gefunden haben und für sie bereits einen Sinn gegeben hat.
Weshalb sind alle Schüler dazu gezwungen, das Gleiche zu lernen, auf die gleiche Weise, zur gleichen Zeit und im gleichen Tempo, wenn jeder Schüler seine eigene Kapazität, seinen eigenen Stil und sein eigenes Lerngeschwindigkeit hat?
Wir sind uns bewusst, dass es seit einigen Jahren und immer mehr einen Boom in der Welt der Bildung gibt, um Bildungsaktivitäten rund um die Themen Programmierung und Robotik durchzuführen.
Wir sind überzeugt, dass es früher oder später zu einer Revision unseres Bildungsgesetzes kommen wird, um das Erlernen dieser Fächer zu ermöglichen. Deswegen haben wir schon seit 5 Jahren das Computational Thinking in unseren Lehrplan eingeführt, weil wir von der Wirkung überzeugt sind, die es in der ganzheitlichen Entwicklung unserer Schüler hat, und zwar vor allem in Bezug auf das Denkvermögen und die Förderung ihrer Kreativität.
Nach der Einführung von Fächern der Programmierung und Bildungsrobotik in den letzten 4 Jahren in die Primar-, Sekundar- und Oberstufe war die logische Entwicklung aus konzeptioneller Sicht die Schaffung eines Raumes, in dem sich die Schüler einzeln oder in Gruppen treffen und ihr Wissen teilen konnten, wo sie Projekte entwickeln konnten, die nicht nur das Gelernte in die Praxis umsetzen, sondern sich auch neuen Herausforderungen zu stellen wagten.
Mit dem Ziel, die Schüler noch besser darauf vorzubereiten, dass sie alle in der Gesellschaft erfolgreich sind und über ihre eigene Zukunft selbst entscheiden, üben die Schüler der Oberstufe soziale Verantwortung aus.
Es geht darum, Lernumgebungen zu schaffen, die ihnen Situationen bieten, in denen sie Fähigkeiten, Gewohnheiten und Fertigkeiten entwickeln können, die sie dazu bringen, sich mit einem selbst und mit anderen besser zu fühlen, und sich darauf vorzubereiten, der Zukunft mit mehr Werkzeugen zu entgegenzutreten. Verfahren, die sie der heutigen und künftigen Welt näher bringen.
Es handelt sich um ein internationales Projekt, das auf einen näheren Kontakt zwischen unseren Schülern und ausländischen Schülern in amerikanischen Klassenzimmern zielt, an gemeinsamen Projekten arbeitet und ihre Bräuche, Arbeitsmethoden usw. kennenlernt.
Spanische Schüler werden in das Klassenzimmer mit amerikanischen Schülern integriert. Seit mehr als vier Jahren arbeitet das Colegio Juan de Lanuza mit School Year Abroad (SYA), einer amerikanischen High School mit Sitz in Saragossa, in verschiedenen internationalen Aktivitäten zusammen.
Ziel des Programms ist es, spanische und amerikanische Schüler in einem kontinuierlichen Dialog über ihre eigene Kultur und die anderer zusammenzubringen. Neben den Vorteilen, die eine solche Vielfalt von Schülern mit sich bringt, ist ein weiteres Ziel, die Schüler zu ermutigen, die konventionellen Grenzen von Schulen, Sprachen und Kulturen zu überschreiten und sich außerhalb des Unterrichts aus akademischen, kulturellen und sozialen Gründen anzufreunden.
Der Inhalt der Klasse integriert sprachliche, geografische, kulturelle und aktuelle Elemente, so dass er das Interesse aller Schüler wecken kann, die eine langfristige Diplomatie, internationale Beziehungen, Menschenrechte, Kunst und Kulturwissenschaften anstreben.
Während des gesamten akademischen Lebens des Schülers sind die von der Schule angebotenen Aktivitäten, Auszeichnungen, Zertifizierungen, Projekte usw. , an denen er teilnehmen bzw. anstreben kann, vielfältig. Das Gepäck, das ein Schüler mitnimmt, wenn er seinen Abschluss nicht nur akademisch, sondern auch persönlich ablegt, ist zwar offensichtlich, aber bisher nicht zertifiziert.
Die Ergänzung zum Titel ist ein von der Schule ausgestelltes Zeugnis, das alle Leistungen eines Schülers auf allen Ebenen sammelt und seine Entwicklung als Weltbürger, Schüler und Person dokumentiert.
Das Projekt JdL Work Experience zielt darauf ab, Schülern der 4. Sekundarstufe und der 1. Oberstufe eine Erfahrung in einer Erwachsenen- und Arbeitsumgebung zu bieten, in der sie die Möglichkeit haben, ihr Wissen sowie ihre persönlichen und sozialen Fähigkeiten zu entwickeln. Es ist zwar nicht als Ausbildung für eine bestimmte Karriere gedacht, aber es kann als Teil der Vorbereitung auf ihr zukünftiges Interessengebiet verwendet werden und sie näher an die Arbeitswelt bringen.
Die Schüler werden ermutigt, die Struktur des Arbeitsplatzes und die Arbeitsbedingungen verschiedener Arten von Mitarbeitern zu beobachten. Gelegentlich werden ihnen einfache Aufgaben übertragen und am Ende des Projekts erhalten alle teilnehmenden Schüler ein Zertifikat, das ihre Berufserfahrung bescheinigt.
Die Schüler dürfen für ihre Berufserfahrung nicht bezahlt werden, da sie während des Schuljahres stattfindet und Teil ihrer Ausbildung ist. In allen von der Schulleitung genehmigten Arbeitsplätzen deckt die Schulversicherung die Schüler für den gesamten Zeitraum des Praktikums ab.
Zu den Unternehmen, die in der Vergangenheit Schüler von Juan de Lanuza beherbergt haben, gehören: Bureau Veritas, Central de Reservas, Oerlikon Soldadura S. S. , Kirei Viajes, GRB Mixer, COPO Zaragoza, Fundación Piquer.
